高职院校教育教学有效性研究

倪明

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012）

近年来，我国大力推动教育改革，这无疑为高职院校发展提供了契机。然而受多方面因素限制，教育教学仍存在不足之处，以至于学生的成长受到受阻，不仅知识不扎实，能力还有所欠缺[1]。当高职学生步入社会后，无法满足工作要求，轻则导致郁郁寡欢，重则出现意志消沉。为避免不良后果的出现，需要高职院校调整教育思路，创新教学方法。基于此，本文先分析教育教学弊端，再阐述增强有效性的措施，以供相关人员参考。

一、高职院校教育教学现状分析

教学是一个双向互动的过程，只有师生开展有效交流，才能确保教学目标得以实现。从实际情况来看，能做到这一点的高职院校不多。在教学课堂上，依然采取单向流动的方式传授知识。在传授过程中，师生之间很少沟通，以至于教师无法了解学生的困惑点，也无法把握学生的学习状况。如此一来，教学目标必然会出现偏离。无论教师花费多大力气，都是在做无用功。知识普及尚且如此，更不用说能力培养。当前，高职院校重理论轻实践。缺少实践活动，学生就无法利用知识解决实际问题。久而久之，学生会成为一个只会纸上谈兵的人。这时，学生内心会产生一个疑问，即学习知识到底有什么用？疑虑一旦产生，必然会打消学习积极性，从而导致学习成绩一落千丈。很显然，这样的结果并非教师所希望看到的。为避免此类事件发生，需要创新教育教学模式。……