新课程背景下高中思想政治课教学的预设与生成

李小媛

（广西凌云县中学，广西 凌云 533199）

高中政治作为素质教育的主要阵地，课堂教学是高中政治教育的有效方式之一。笔者期望通过对高中政治课堂教学预设与生成的探究，来激发高中政治课堂教学的生命力，优化高中政治课堂教学，促进高中政治教师与学生的教与学，构建和谐而富有活力的高中政治课堂。

一、“预设”与“生成”的内涵

（一）预设

高中政治课堂预设即高中政治教师为有效顺利进行政治课堂教学活动，以学生当下整体的认知水平为基础，对高中政治课堂教学的各层次的不同目标、不同章节的教学内容、具体课堂的教学呈现方式等各方面进行的理论化的综合性的调整、计划与总体的逻辑性安排。从表现形式上看，相对静止；从主体对象来看，政治教师是政治课堂教学的主角，强调对政治课本理论知识的学习、诵读和背诵，保障了高中政治课堂教学活动的流畅性，体现了高中政治课堂教学的规范性、封闭性、稳定性、计划性、统一性并具有有一定的制约性；从表现时间来看，预设可以穿行于整个政治课教学的活动过程中。课前的预设，是指在政治课堂教学前对教学的整体性安排、设计与规划，是备课的重要组成部分，可以在教案中显性表现，也可以隐性表现。课中的预设，是指政治课堂教学活动能够按照政治教师课前的安有＿、计划与规划秩序井然地进行师生课堂教学活动。课末的预设，是指政治教师预先设计的教学方案，得以顺利完成，学生预设性的发展目标也实现。……