小学高年级英语阅读教学浅谈

欧阳广平

（贵州省天柱县第十小学，贵州 天柱 556699）

一、小学英语阅读教学存在的问题

（一）学生阅读兴趣不浓厚

随着网络的快速发展，以手机、电脑为主的现代信息媒体向大众传播着各种形象、丰富、生动的内容，已经成为人们获取外界信息、获取快乐的主要途径。在成人的影响下，学生也喜欢玩手机、刷视频、沉迷于各类电子游戏中，这导致学生用来阅读的时间越来越少，而且网络传输的内容更能给学生带来感官上的冲击，对于心智尚未健全的小学生而言有着巨大的吸引力，挤占了原本学习、阅读的时间，所以学生对阅读的兴趣越来越低。除此之外，学生进行阅读的课外书籍绝大部分都是作文选类的图书，难以找到适合小学阶段学生阅读心理的优秀读物，图书类型及阅读内容单一，总是阅读其他学生的优秀作文难免会让学生觉得枯燥乏味，在这种情况下，学生逐渐丧失了阅读的兴趣。

（二）教学手段单一

一些教师在开展小学英语阅读教学时，采用的教学方法比较单一，没有根据学生的实际情况开展教学工作，导致其在课堂上被动地学习。对于英语学科而言，教师在教学上没有做到与时俱进，导致学生在阅读时的思维受到局限，对文章的理解和认知缺乏灵活性，这样的教学会影响其学习的情绪。小学生本身就存在注意力很难长时间集中的问题，如果教师一直采用单一的教学手段，不能在课堂上吸引其的注意力，容易造成课堂的枯燥，其在课堂上不能大胆地思考和想象，影响其阅读的质量。……