信息技术与高中数学课堂教学整合的有效性研究

陆如贵

（广西玉林高级中学，广西 玉林 537000）

一、信息技术与高中数学教学整合的价值

（一）增进师生交流

因为长期受到过去应试教育的影响，数学教师在实际教学进程中通常会认为只要对学生进行大量的、高强度的数学题目训练就是提升学生学习成绩的最好方式。并且在实际课堂之数学教师也只是通过应用黑板粉笔与口头叙述来进行知识的讲授，忽略了学生的学习体验以及学生的学习能力。在这种数学教学课堂之中，学生与教师之问的交流互动是十分之少的，仅有的互动也只是集中于课堂提问环节，导致数学教师难以切实了解学生的学习成效，也不了解学生在学习进程中所遇到的各种问题。在引进多媒体技术以后，数学教师与学生之间的交流互动较少的问题被有效处理，数学教师可以通过多媒体大屏幕，将图片、音频等形式与数学课本中的抽象知识有机整合，并与学生一同讨论学习内容，提升了学生的数学思维，增进了相互交流。

（二）克服学习障碍

高中数学不同于初中数学，高中数学所包含的知识面积、题目的难易程度等都远远高于初中数学。因此这就使得学生在实际学习进程中难以有效掌握理解数学知识，限制了学生的学习成效，也不利于高中数学高效课堂的构建。因此，就应该合理引进多媒体技术，通过多样化手段来丰富数学课堂组成，多样化展示数学知识点，让学生生动直观地认识数学知识，克服学习进程中的困难。……