《少年中国说（节选）》合作课堂中的得与失

肖凤

（贵州省遵义市朝阳小学，贵州 遵义 563000）

在“当代好课堂”的理念学习及方法指导下，我在教学中把问题和合作放在首位并落实到课堂上，虽说耗时较多但自己和学生收获颇多，特别是在执教《少年中国说（节选）》第二课时，真正体会到高效课堂所带来的全新感受。

本单元以“爱国情怀”为主题，教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。在此总目标引领下我确定本课的教学目标：1.复习本课生字词，检测学生学习生字词情况。2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的关系。3.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。其重点是借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的关系。（我设计学生在自主学习的基础上，通过探讨、引导、点拨来解决这一重点问题。）难点是通过合作学习，了解文中所描写的事物所蕴含的象征意义，体会作者的爱国情感。（通过图片与想象的结合，让学生合作研学攻克这个难点。）

本班有学生52 人，女生23 人，男生29 人。学习能力强的学生有十人左右，学习能力弱的有七、八人左右，其余学生处于中等水平，另有十人左右处中下水平，其中有八人领导组织能力极强，因此按照当代好课堂合作学习小组同组异质、异组同质的分组原则将不同层次的学生搭配分组，力求达到组内每个学生都有展示、交流的参与机会，促进共同发展。……