转换教师角色 凸显学生主体
——初中数学教学中学生问题意识的培养

李家庆

（耒阳市实验中学，湖南 耒阳 421800）

学好数学对于初中学生而言，不光可以提升数学成绩，对于日后的理性思考和为人处世都有一定的帮助。数学的内容十分的复杂，但是每一个知识点它都有学习的原因，他对社会研究和科学前沿的领域都有一定的贡献，所以掌握好数学知识对日后的研究工作也有很大的帮助。所以在初中阶段教师一定要帮助学生去介绍学习数学的重要性，对数学教材进行严格的分析和研究，从而让学生掌握最全面的数学知识，为学生的数学以及其他学科的学习打下扎实的基础。

一、师生转换角色，问题意识培养在初中数学当中的现状研究

教师在传授知识的过程中忽视了学生问题意识的培养。想要提高学生的数学问题意识的能力，光靠教师引导学生进行学习是远远不够的，还需要培养学生对数学的自学能力。但是在之前的数学教育过程中，教师主要为学生讲解课本内容和知识框架为主，而没有把培养学生数学问题意识和良好的数学学习习惯放到工作的重心上，这便导致学生在数学学习的过程当中，逐渐形成依赖教师和不愿意去主动学习，更不愿意主动问问题，主动探究的现象，导致学生的数学学习水平没有得到进一步的提高。也有部分教师虽然注重学生自学能力的培养，但是在教学工作中的方法比较偏激，采用强制学生完成数学任务的方法在实际上不利于培养学生的学习积极性和自学能力。……