小学低年级学生计算核心素养培养策略

张海燕

（第二实验学校，山东 利津 257400）

计算是小学数学课程教学的重点，是教师优化课程教学路径的突破口。在低年级小学生教育教学指导期间，要明确学生计算核心素养培养的关键点，优化课程教学策略，为小学生的发展进步夯实基础。因此小学数学教师要反思以往的教学经验，探索培养学生计算核心素养的有效途径，进而优化小学数学课堂。

一、小学低年级学生培养计算核心素养的必要性

培养小学生的计算核心素养，是小学数学教师的基础工作，不仅能给小学生强化知识学习能力创造条件，而且对教育教学事业的发展有着积极作用[1]。因此教师要围绕学生的数学学习发展能力所需，在强化学生思想认知的基础上，不断提升学生的计算核心能力。教师给学生提供学习思路，帮助学生创新学习思想，以计算能力发展为基础，提升学生学习数学的兴趣，进而有效完成数学课程学习目标。

二、小学低年级学生计算核心素养发展策略

（一）实现个性化教学，发展学生兴趣

现如今小学数学课程教学，对学生核心素养发展要求逐渐增多。教师要调整课程教学策略，解决传统课程教学期间的各类问题。培养学生的计算核心素养是一个新思路，教师要明确核心素养培养的要素。在日常数学教学中，教师要注重学生的学习兴趣培养，提升学生的数学学习专注度，使得小学生在计算期间有效掌握计算技巧，强化学生的计算能力，以此提升学生的数学核心素养[2]。……