有效利用错误，构建小学数学精彩课堂

姜礼志

（贵州省安顺市镇宁自治县思源实验学校，贵州 安顺 561016）

无论是在小学课堂，抑或是中学课堂，错误在学习的过程中往往是不可能避免的，学生可能每天都在出错，但是学生不该去抱怨它，或者说是不能认为自己不聪明而导致地出现错误，应该转变想法，把错误当成学习路上宝贵的财富，从一种新角度去定义错误，而不应该把错误只局限在错误。但是在这个转化的过程不应该只有学生，更应该有教师的指导，学生在学习的过程中教师应该给予鼓励，他们不断地犯错的过程中引导改善，并且在这个不断犯错的过程中让学生学会不断地积累经验，不断地成长，所以教师应该运用一些方法使学生认真思考自己所犯的错误，并且纠正它，让学生成长，让课堂教学更加有效率。

一、小学数学学习出现错误的原因

在现在的教育教学课堂中，教师在很多时候只是一味追求课堂的教学质量与效果，想把课堂构建成一个极致完美的课堂，对于学生在课堂中所出现的错误与问题并没有及时解决，导致学生对于错误的认识并没有一个准确的定义，而这样的结果是学生在以后的学习与生活中遇到错误时，习惯性地去忽视所发产生的错误与问题，而不是想着怎么去解决所产生的错误，所以教师在引导学生对于错误的理解是非常重要的。

在数学的学习中，小学生群体是一个年龄较小、理解较弱的群体，对于学习数学这门学科肯定会存在很多错误。……