关于优化信息技术教学的几点思考

谷宏

（黑龙江省绥棱县第一中学，黑龙江 绥化 152200）

在高中的信息技术教学中，通过整合课程的资源，制定和完成学习任务，发挥讲授者引领学生思维的重要功能，优化信息技术课堂教学具有倍增效应。根据笔者的教学实践经验，谈谈几点意见。

一、整合高中课程，实现教学资源的优化配置

我们必须尽全力提高学生运用信息技术学习和探索其他高中学科的能力、培养学生的创新精神和实践能力。这就需要将信息技术课程与其他课程相结合。教师在学习任务的分配过程中，有意识地实施信息技术等学科的横向一体化，创造一个真实性问题的场景，让学生有机会获得问题，思考问题，解决动态学习过程中的问题。例如在进行“Power Point”文本排版教学过程中，我制定了一个非常有趣的教学任务，让每个学生从网络上下载一篇自己喜欢的古诗文，进行自主排版，看谁的更美。有些学生将自己喜欢的《劝学》进行竖向排版，文章动画展示，配置古典音乐，非常成功。在整合学科资源的过程中，其他学科的资源作为信息技术教学的载体。学生自然对待信息技术，以信息技术作为认知工具，获取信息，探索问题，合作解决问题，从而，培养学生解决问题的能力。

二、设计学习任务，提高学生的实践能力

信息技术知识和技能的转移是完成学习任务的主线。教师在学习任务的设置中应注意以下几点。

（一）学习任务的制定要以实现某个教学目标为宗旨

在教学目标的指引下，教师设计若干学习任务，每个任务又要对应一个教学目标。……