浅谈学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学策略

徐蕾雅

（泸州市江阳职业高级中学校，四川 泸州 646000）

一、学前专业幼儿歌曲弹唱教学的现状

在幼儿歌曲弹唱教学过程中，学生通过钢琴等乐器基础的学习后，是能够在教师指导下，自己弹奏一些简单、浅显的内容，进而通过唱的形式唱出来的。但是，传统教学过程中，大部分学生与老师更多的关注“弹”，侧重于学更加复杂的手型、指法与力度，从而忽视了“唱”的重要性，导致将“弹”“唱”分离，从而降低了教学效果。导致很多学生手上功夫非常厉害，但是边弹边唱时，遇到一些复杂的句子就会变得很吃力、很不到位。在学习初步阶段，教师需要进行标准示范，将谱子中的高低起伏强弱，深深烙印到学生的脑海中去。反之，如果没有打好基础，经过学习仍然没有掌握音高、节奏、音乐情绪等，那么即使能够摁准所有的音符，也掌握不了音乐的线条感，心中也没有音乐线条感的意识，这对于音乐的学习来说，是非常致命的。由此可见，唱弹配合对于幼儿歌曲弹唱来说至关重要。

二、幼儿歌曲弹唱策略

（一）转变教学观念

作为学前教育专业音乐教师，应结合人才培养要求以及学生身心发展具体特征、审美水平等因素，丰富教学内容、创新教学方法，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创造性思维能力。在安排音乐实践时，应让学生立足于幼儿生活经验实际情况，挖掘其音乐潜力。其次，教师应注重构建和谐、平等、轻松的师生关系，多开展良性互动，高度重视学生对音乐的感知、对音乐活动的反馈，并通过教学实践活动，让学生自己为音乐活动进行伴奏，引导学生在学习音乐中享受音乐带来的乐趣，进而培养良好的音乐学科核心素养。……