小学语文写作教学以及观察法的实施

施梦娜

（浙江省瑞安市仙降中心小学，浙江 瑞安 325200）

一、小学生语文写作现状

（一）教学方式在一定程度上限制了学生写作

目前来看，很多小学语文教师在展开写作教学的时候，往往对现阶段小学生思维发展实际情况了解较为片面，由于小学生的思想相对单纯，对于很多事物的理解仅限于表面，其辨识能力还在不断完善。而现阶段很多教师在引导小学生进行语文写作的时候，都是应用给定对应文字标题来促进学生写作，但很多时候其写作方向以及标题中所呈现出的事物往往与小学生生活常态存在一定差异性，这也使得小学生对这些事物并不了解，甚至没有具体的概念，这很难起到提升小学生写作水平的作用，反而在一定程度上限制了学生写作范围，也不利于学生观察力的培养。

（二）写作引导不到位

很多教师在对小学生进行语文写作教学的时候，虽然意识到了写作引导的重要性，但是经常会出现引导不到位的现象，很多时候为学生所展示的写作方向以及写作内容往往不够具体，是高度概念化的事物，这也就使得学生很难对这一事物有全面的感知，也不符合现阶段小学生实际思维方式。这种引导模式不利于学生发挥自身写作水平，也使得教学流程相对死板。

二、小学语文写作教学中观察法的运用

（一）灵感导向

语文写作也属于艺术形式的一种，艺术创作往往需要灵感作为引导，而灵感于人来说并没有征兆，与瞬间思维跳动的过程。……