关于学前教育专业钢琴课程教学的思考

王佳

（河北艺术职业学院，河北 石家庄 050000）

引言：人们对于幼儿的教育越来越看重，每一位家长都希望孩子赢在起跑线上，因此对幼师的期待值也越来越高，这就要求幼师具备较强的综合素质。幼儿更是国家的未来，是祖国的花朵，而幼师承载着启蒙教师的责任，只有具备较强的业务素质，才能为幼儿的成长画下浓墨重彩的一笔，而钢琴则是学前教育专业学生必须掌握的技能，是学生走上就业岗位后必备的一项技能，伴随幼师的需求不断增加，过往的较为传统的一对一钢琴教学方式已经不适用于现今阶段，集体的大课教学，效率又不够显著，所以必须要认识到目前的钢琴课程教学的问题，采取有效的措施进行改革，从而提升教学质量。

一、学前教育专业钢琴教学现状

目前针对于学前教育钢琴课程来说，大部分的院校教师数量有限，而钢琴教学需要教师实时的指导，教师不能一对一指导，这就导致实际的教学效率有限，学生的学习兴趣没有很好地被调动，课堂教学较为沉闷，学生的学习热情不足。其次就是教学的方法较为传统，由于钢琴教师人数较为有限，而学前教育专业的学生数量较多，不能合理地进行匹配，导致每一位学生都不具备充足的学习时间，这就使以练习为主的钢琴课实效性很低，钢琴素养十分欠缺，学生的钢琴技能没有得到很好的锻炼[1]。最后就是在进行钢琴课程时，钢琴演奏和钢琴伴奏的内涵经常混淆，虽然二者有着一定的关联，但其实是两种截然不同的，具有较大的差异性。……