新时代背景下高职院校《思想政治教育实践课》培养路径研究

邹联丰

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460）

一、《思想政治教育劳动实践课》的背景与现状

（一）背景

1.时代背景：在国家层面政策积极引导《中国教育改革和发展纲要》中提出要将劳动教育纳入教学计划中，并使其系统化、常规化。在社会各界，“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念深入人心[1]，这个理念同样适用于劳动教育。为此，我们可以依托这个理念，克服高职院校劳动教育中出现的问题，提升教育质量，创新教育机制。近年来，国家相继出台有关加强和改进高等学校思想政治理论课的意见和政策，引发新一轮课程思想政治教育改革试点。在2018年全国教育大会上，习总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是对各级各类学校教育提出的新要求。

2.研究背景：国内外相关研究较丰富，黑格尔、马克思、阿伦特、布朗斯奎、康波斯塔、艾瑞克·弗洛姆、尼梁等学者对劳动内涵和本质都有著名论断和研究。梅兰克顿、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、福禄培尔、海尔曼等教育专家又肯定了劳动这种教育手段，也为开创劳动教育教学理论奠定了基础[2]。英国教育家弥尔顿、法国教育家卢梭都支持学校要有各种职业人为学生教授必要的劳动技能。

我国专家张文瀚警觉出劳动教育正处于“边缘化”的非主流地位，人们对劳动教育的意义和作用认识上存在片面、浅薄等问题。……