小学数学课堂中如何培养学生倾听能力

张海燕

（第二实验学校，山东 东营 257400）

针对小学孩子的年龄性格特点，要实现高效课堂改革，首先就是要培养学生的倾听能力，尤其在小学数学课堂上，学生的专注的倾听能力决定了对数学知识的掌握程度。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》明确提出，“认真听讲”是学生学习数学的重要方式之一，再次强调了在数学课堂中学生倾听的重要性[1]。因此，在小学数学课堂教学中，如何培养学生倾听能力的提高显得迫在眉睫。

一、小学数学课堂的特点

随着小学新教程标准的推出，小学教学的要求与传统教学模式有所变化，新的教学理念与教学方案总体来说得到了学校和家长们的肯定与赞扬，认为新的教学理念更有助于学生学习能力的培养与提升，然而如何将新的理念实践与小学课堂却是一项巨大工程。

首先，小学低年级学生的年龄特点决定了比较活泼好动的性格，在小学课堂上，难以长时间专注于教师的知识讲解，尤其在数学教学中体现得尤为明显，这会导致学生不能很好地掌握本节课知识内容，学习积极性不高，影响学习效率。而大多数的小学数学教师都是将注意力集中在讲教学内容，而不是想办法提高学生的专注力，导致教师上课讲得很认真、很辛苦，但是班级学生的成绩却不甚理想。复杂的是教师，怕学生感到枯燥无味，简单的是学生，理解数学题后的恍然大悟，但是大家不知道的是数学来于生活，实践于生活，所以作为学生，应该把数学与自己的生活实践相结合，实践出真知，主动的理解与解决难题[2]。……