浅析新工科背景下构建大学英语教师命运共同体理念的利弊

付馨慧

（吉林化工学院，吉林 吉林市 132000）

一、概述

随着科技的发展，多项全球性问题接踵而至，这些问题直接影响着全世界人民的生活，影响着各项事业的稳定与发展。在这样的背景下，我国领导人提出了命运共同体的理念，积极推进全球协作，促进经济、科技和生活的稳定发展，让全球各国实现共同发展、稳定平衡。其具体内容包括坚持合作共赢、协调行动、信息共享、权责共担等，以期使全人类走上可持续发展的道路。这是一种推动全球和谐发展的必然趋势，也对人类生产生活的其它方面产生着深层次的影响。

教育一直是我国各项事业的基础和动力，是人才培养的必要途径。在命运共同体这一政治理念的影响下，教育事业也呈现出了新的面貌。各高校不应作为相互独立、互不关联的个体存在。命运共同体不应只是政治理念，也应在教育事业当中拥有一席之地。在政治上起到积极作用的合作共赢、信息共享等理念，同样也适用于教育事业。这是机遇，但同样也为大学教师们提出了新的挑战。

一直以来，综合型人才都是我国社会发展所需要的人才类型。相较于仅具备某一特定领域知识的专才来说，综合型人才更有能力应对各类问题，在面对国内外的挑战时也能呈现出更好的表现。近年来，这一趋势更加明显，这也就促进了新教育理念的诞生。2017 年以来，我国教育部积极推进新工科建设，发布了多项相关通知，其目的就是为了探索新的教育形式，助力高等教育的强国建设，进一步推动我国各项事业发展的广度和深度。……