基于BOPPPS 的混合式教学模式在高职管理会计教学中的运用

吴利

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410000）

随着信息技术的快速发展，财务机器人的运用，传统核算型的会计人才岗位逐渐减少，取而代之的价值创造型管理会计人才成为现代企业急需的人才。基于此，高职院校管理会计课程教学，必须转变人才培养思路，改变传统教学模式，为社会培养企业价值创造型管理会计人才奠定基础。

一、高职管理会计教学现状分析

（一）教学内容以理论教学为主。

因为管理会计是立足于帮助企业运用管理会计工具利用会计信息进行经营决策，助力企业价值创造。所以，该课程中的计算公式比较多，要求学生要会用、会算、会根据结果做出决策，相比较于传统的核算课程来说，还是有一定的难度。对于老师教学来说，也不轻松。现在大多数老师，仍是以理论教学为主，往往是严格按照课本内容，以概念和公式计算为主，过于注重例题的讲授，而忽略真实案例的讲解及知识点在真实场景的运用，学生学起来兴趣不高，学习起来不知其所以然。

（二）教学模式过于单一

由于课程知识点比较多，计算比较大，而普遍的教学模式也就是简单地运用多媒体，将知识点结合案例进行呈现，老师讲完，学生就练习。虽然做到了讲练的结合，但经常由于时间的关系，老师也只能在课后进行批阅，对知识点的掌握反馈比较滞后，学生过于依赖老师，不能发挥主体的作用。

（三）学生核算型思维固化

由于人才培养目标的定位不高，学生为了考取初级会计师证，把更多的精力放在了会计实务学习上，导致学生核算型思维严重。……