“一带一路”倡议下我国高等教育国际化发展进程及其融合现状分析

黄杨程

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

2015 年3 月，国家发改委联合有关部门发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》（简称“一带一路”的愿景与行动），得到国际社会广泛认可。[1]“一带一路”倡议中涉及的国家和地区横穿欧亚，连接亚太经济圈和欧洲经济圈，加强了沿线国家经济交流合作。“一带一路”建设过程中倡导创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，打破原有点状、块状区域发展模式，将国家改革、经济合作紧密融合。[2]

一、“一带一路”倡议与高等教育国际化

高等教育国际化即高等教育走向世界，在国内高等教育逐步完善的基础上，以更加多样化和个性化的教育活动为载体，将注意力逐渐转移到国际范围的发展趋势。[3]“一带一路”倡议中，“丝绸之路经济带”圈定我国13 个省（直辖市），“21 世纪海上丝绸之路”圈定5 个省（直辖市），共计18 个省、自治区、直辖市和沿海港口及港澳台地区。根据区位特征与经济发展特征，将所涉省市划分为四个区域，即西北东北地区、西南地区、内陆地区、沿海和港澳台地区，在此基础上，借助“一带一路”建设，推动各区域高等教育国际化发展。由于我国幅员辽阔，不同地区不同类型的高等学校办学水平和发展情况不同，地方高等学校作为我国高等教育的实施主体，其国际化能力与水平直接影响我国高等教育国际化目标的实现。“一带一路”倡议自实施以来，收获了沿线国家的广泛认可，在这条共商共建之路上，一个又一个合作项目落地生根、开花结果。……