初中数学生活化课堂的几种构建策略

白丽娟

（宁夏吴忠市红寺堡区回民中学，宁夏 吴忠 751900）

数学教学的最终目的是让学生运用所习得的知识解决生活中的实际问题，如果不具备解决问题的能力，那么也就失去了知识的根本价值。这也是新课标强调教学内容应密切围绕现实生活开展的原因。符合学生成长经历的生活化课堂教学，更容易引发学生的共鸣，活跃课堂氛围，提高学生在教学活动中的参与性，最终打造高效的数学课堂。

一、利用生活中的素材，激发学生的学习兴趣

数学学科具有严谨的特点，他给人的印象是较为的枯燥、严肃和准确的，由于这些特点会影响到学生对它的认知和理解，使得它对于学生来说失去了本身的意义，在学生心里的印象就是数学学科是一个较为空洞的学科，在实际的应用过程中没有太大的价值，这样的认知使得数学本身的意义和本质被忽视掉，所以，教师在进行教学时，需要根据课本的内容来自进行生活现象融合，根据生活的事情来创设情境，让学生能够在课堂上更加的积极主动，使得他们对数学的知识更感兴趣，让课堂能够更加的活跃，让同学们都能够积极的参与到课堂的教学中去，实现提升教学质量的目的。如，在进行七年级上册《整数和负数》的授课过程中，要加强学生对负数的理解和认识，清楚的知道正负数是一个相反的量，以及负数在生活中的一些应用，给学生往后的数学学习奠定了基础，我在进行上课伊始，，向学生提出要求：按照自己的方法来把老师的话给记录下来：“今天的气温是在零下5℃到零上8℃之间。……