试析小学语文阅读教学的问题及对策

卢金元

（湖北省黄梅县刘佐乡段窑小学，湖北 黄冈 435500）

读书使人进步，读书使人快乐。阅读对于个人成长的重要意义毋庸置疑。但是对于小学生，他们在适应阅读活动的过程中还是很容易遇到问题，对于一些文本读不懂、不会读，阅读体验把流畅、不愉快；此外，外界各种因素的影响，互联网的普及和智能手机的广泛应用，也在一定程度弱化了学生对于阅读的兴趣。在这样的情况下，语文教师对于阅读环节也应当做新的引导，帮助学生克服困难问题，提高阅读能力。

一、阅读障碍，制约小学生的阅读体验

在小学语文阅读教学中，教师既要体现对学生阅读兴趣的尊重，同时又要适当引导学生做有价值的阅读。从四大名著到国内外童话经典，再到一些科普杂志等，都是学生可以去阅读的内容。虽然可选的题材范围很大，但学生的阅读积极性和阅读质量普遍不高。综合来看，小学阅读教学存在的问题主要有以下几点：

（一）缺乏有效的导入，学生的动力不强。阅读是一个需要凝心净气、安静阅读的过程。学生如果没有兴趣去读，会很容易受到其他因素的干扰，跳出阅读的状态。在小学语文阅读活动中，教师往往以命令的方式让学生去阅读，缺乏对阅读活动的有效引导，学生应教师的要求而读，没有充分的自主性，就很容易思维跳脱，开小差，阅读不流畅、不连贯。

（二）缺乏有效的跟进，学生三分钟热度。很多学生有自己喜欢的书籍类型，但做不到博览群书。……