论00 后学生自我管理能力培养

全宏国

（南阳第五中等职业学校，河南 南阳 473000）

如今的中职学生，都是00 后的孩子。他们出生在中国社会转型加剧、改革开放不断深入、经济发展迅速、信息技术高度发达的时代，身上有着不同于上世纪学生的显著特点，这些特点向中职学校培养学生自我管理能力提出新的挑战，学校必须结合00后学生自身特点不断革新，才能不断增强自身竞争力。

一、00 后学生的特点

00 后学生的成长，受社会环境的影响，思想呈现多元化，行为更为特立独行，其思想行为深深带有时代印记。

（一）鲜明的自主性，薄弱的自律性

00后学生多是独生子女，因而具有鲜明的主体意识。在家里，自己是全家人的焦点，他们喜欢自己做主，进入社会后他们积极表现自我，渴望得到他人的关注。但另一方面，他们也容易沉湎于网络，自律性差，尤其是进入中职学校后，完全不同与初中生活，让他们有了更多的自由时间，对于这些自由时间,00 后学生多用网络来打发，在学习上缺乏自律。

（二）孤独感强，心理脆弱

由于大多没有兄弟姐妹，他们在心灵的默契与情感的沟通上较为缺乏，与父母的沟通不顺利而产生代沟。有的学生不爱出门，在外也不愿与人交流。此外，他们的物质生活较为丰富，长时间呆在校园，没经历过太大挫折，面对日益激烈的竞争，一旦遇到困难不免产生自卑、焦虑、孤独，心理的脆弱会让内心深处受到伤害。

（三）思想多元化，个性独立

开放的社会环境和大众传播媒介特别是网络的迅猛发展，深刻影响着中职生的思想观念。……