试探小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径

潘慧

（江苏省淮安市洪泽实验小学，江苏 淮安 223100）

核心素养的提出，让小学阶段的语文教学事业进入全新的发展阶段，教师有必要在具体的教学活动实施方法上进行创新，让学生拥有全新的学习环境，并在实践探索的过程中，有效地内化和吸收基础的课程内容，进一步夯实学生在语文课上的认知基础。

一、“核心素养”的主要内涵分析

在语文学科范围内，核心素养主要包含的内在含义具体体现在以下几个方面。即联想思维、审美素养、语言素养、人文素养，从学习思想到能力，再到综合学习品质可以说全面涵盖。在语文课教学实施领域，加强核心素养深入贯彻，对促进语文课教学活动实现优化与创新具有至关重要的作用。坚持核心素养在语文课堂上的有效渗透，能够让学生形成良好的语文思维，促使其在实践探索的过程中，掌握基础的语文学习方法和要领，让其在实践探索的过程中，加深对课程的理解，实现深度学习，也能够让学生在形成良好思维品质的基础上，实现自身素质品格全面发展。在确定核心素养所具有的内涵和育人功能之后，教师在进行授课的过程中，需要以核心素养为导向，在具体的授课方法上进行合理的探索与开发，从而保证所构建的语文课堂更加符合规范，重点突出综合授课效果。

二、小学语文学科核心素养的实现路径分析

（一）情境创设，发散联想思维

在语文授课与实施期间，教师需要关注核心素养导向下的联想思维的有效培育[1]。……