生物课堂教学中的学习兴趣培养

李学云

（甘肃省临夏回族自治州康乐县城北学校，甘肃 康乐 731500）

在传统教学中，教师一般只传授知识。虽然他们也更注重检查学生对知识的掌握程度，但他们不注重给教学过程赋予更多的兴趣和挑战，不认识兴趣在学生学习中的作用。因此，大多数教师在选择教学内容和方法时往往没有激发兴趣，学生逐渐失去兴趣，缺乏深入探究和动手操作的热情，甚至部分学生对生物产生消极态度。这个问题值得教师深入思考和分析。初中生物教学需要以教学实践和学生兴趣为基础。教师应通过丰富课堂内容，优化教学手段，为学生提供高质量的生物课堂教学。

一、影响学生学习兴趣的因素

第一，应试教育思想。就当前时期的教育现状而言，社会一直在推动素质教育的开展，各学校也开展了不同程度的素质教育。然而以执行程度而言，大部分的学校依旧没有在实处贯彻实施素质教育，仍然是为各班级划分名额指标，以升学率和学习成绩充当教师评价的唯一指标。

第二，忽视生物学科。在不少学生、家长、教师心目中，初中阶段的语文、英语、数学是三大主科，其它的学科不被看重，对生物学科的学习更是缺少关注度。这导致学生的学习积极、主动性丧失，不想拿出较多的时间去学习生物知识，更不用说充满学习兴趣了。

第三，教学模式单一。在传统的教学模式中，教师一味地注重教学，没有兼顾到学生是不是真正学习，即单方地给学生灌输知识，这使大部分的学生仅仅是被动接受，较难积极主动地思考。……