高职教师线上教学能力提升的路径研究

龙爱琴

（贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550081）

一、核心概念

线上教学：线上教学主要是指以网络平台为学习的载体，教学活动发生在网上，以网络屏幕形式呈现学习内容，并在网上记录学习轨迹，学生通过在线学习与在线交流，进而实现教师的课程计划，延续使用了普通学习的教育目标，教学内容，教学设计和教学评价，从而保障线上教学质量。线上教学的主要来源信息技术教学，信息化教学对教师提出了新的要求，教师必须具备信息化教学能力。从文献的梳理中找出，目前对信息化教学能力没有统一的界定，不同国家学者提出不同观点。“线上教学能力”是教师以现代化教育理念持续赋新能，教学人员在充分运用现代信息技术和信息资源的情况下，科学合理安排教学过程中的要素和开展环节，以信息技术为支持，加快信息技术与课程教学融合创新，促进师生共同发展。

二、高职教师线上教学存在的问题

（一）缺乏线上教学的理念

当前，线上教学作为一种新型的教学模式，需要有新的教育理念和教育理论来与之相匹配。然而，由于传统高职教育、教学观念以及现代教育技术环境的影响和制约，高职院校在这一领域缺乏教师，能够胜任、适应在线教学的高职教师显然不足，尤其是在偏远地区，这种现象特别明显且无助，大多数年轻高职教师学校都无法挽留，人才流失严重。许多高职学院会出现资深且经验丰富的老师不了解技术，了解技术的老师则不了解现代教育技术概念的情况，这就导致了教学与课程开发之间的脱节，限制了在线教育的发展，无法真正发挥在线教育的作用。……