翻转课堂教学模式在皮肤科留学生教学中的应用效果*

刘 娟，骆 丹，鲁 严，许 阳，吴 迪，尹志强，周炳荣

（南京医科大学第一临床医学院皮肤性病学教研室，江苏 210029）

留学生的临床医学教育有着自身特殊性。医学是一门复杂的、集科学性与实践性于一身的学科。目前留学生的临床医学教育存在许多困难需要克服,首先是语言交流,在不同的语言环境背景下,实现留学生对医学专业知识的理解吸收和灵活运用,师生都需要克服很多困难。其次是教学模式,留学生来自全球各地,既往受教育模式可能差别甚大,进行教与学的磨合也是需要解决的问题[1]。依托于网络的翻转课堂教学模式打破传统的教师主动授课,学生被动接受的体系,充分调动学生的主观能动性,教师以指导和点拨为主,已成功应用于可教性强,以理解、应用为主的学科[2]。我教研室在留学生皮肤性病学教学中应用翻转课堂教学模式,取得较好的教学效果,报告如下。

1 对象和方法

1.1 研究对象选择南京医科大学2016级和2017级本科临床医学留学生作为研究对象,其中2016级69例留学生采用传统课堂授课(传统教学组),2017级70例留学生采用翻转课堂授课(翻转课堂组)。两组学生由相同教师开展皮肤性病学部分内容(痤疮,梅毒)教学。要求两组留学生在课前预习授课内容,自行通过网络或线下图书馆等途径查阅相关资料。

1.2 教学方法传统教学组:教师在课堂上应用多媒体讲授,内容紧扣教学大纲,强调重点难点知识,课后留思考题,要求学生进行课后复习。……