“动静结合，优化评价”的中学室内体育课设计

俞燕君

1 中学室内体育课设计中需要展现的信息

1.1 教育设施设计

室内体育课相对于室外体育课，在空间上自然会受到更为严重的限制，那么这就要求教师所选择的授课课程本身，就需要对空间方面的要求相对较低，可以以双人参与或者三人参与的模式为主要选择的运动类型，之后对相关设施进行合适的设计。比如教师在室内体育课的运用项目选择过程，最终所确定的项目为乒乓球或者羽毛球，那么此时教师就需要根据学校当前的硬质条件建设水平及相关设施的配置方案，全民研究教师在今后的工作中，是否需要对这类设施进行进一步的确定，当然也需要考虑到，在相关设施的配置中，很可能会对其他的环境因素提出相关要求，那么当此时就需要让教师全面分析这类设施的配置中，可否经过进一步的处理，比如对室内通风条件的调整、对于其他辅助类设施的加入等，从而让学生在参与课程过程中，让相关运动本身所受到的负面影响可以得到最大限度的削弱。

1.2 教育方法选用

室内体育教育过程，教师要能够采用科学的方法，将学生的各项能力进行充分性的提升，当然当前的体育课堂教育中，已经开始更加强调理论性教育知识的全面利用，从而让学生可以通过对理论知识的了解，防范在运动过程中可能出现的各类运动伤病，并强化知识分析水平。在室内教育过程，无论是在理论知识的讲解，还是在理论与实践的结合中，都具有了得天独厚的优势，那么在今后的教育阶段，教师就需要对教育过程中所需要选择的教育内容和相关教育方法得到科学性的选择。……