刍议初中体育教学“教会、勤练、常赛”的思考

张建东

现如今，体育已然成为中考的必考内容，这也使得初中体育教学备受社会大众的重视和关注。而初中教师为了提升教学效率，也要结合新课程教学改革的相关内容，將“教会、勤练、常赛”作为完成教学任务的重要途径。本文就初中体育教学中“学不会”“学不乐”和“大中小学体育低级重复”相关体育课程难题进行探索，希望能寻求出全新的课程教学改革道路，以此提升教学效率，让体育教学走班制教学的模式得到有效落实。

作为初中学校教育教学的重要组成部，体育教学既关乎学生的身体健康发展，也关系到学生的心理成长。从宏观角度看，体育实际上是一种强化训练，参与体育运动的人必须承受一定的生理负担，并且在运动过程中还要承受心理压力和考验，相比于生理锻炼，心理考验更为重要。体育竞赛的举办能让学生在竞赛过程中增强合作意识和竞争意识，因此，体育竞赛也被广泛的应用到了体育教学中。若学生能够将体育课程中学习到的精神应用在未来的工作和生活，那么其未来发展道路就能更加顺畅。

1 “教会、勤练、常赛”缘起于“学不会”“学不乐”及“大中小学体育低级重复”的课程难题

纵观我国传统的初中体育教学，其教学内容一直遵循着固有的课程教学逻辑，这让教师的授课一直处于死循环，难以进行教学方式的创新。直到20世纪90年代中期，我国的相关教学指南纲要中提出了大学的体育教学新格局，开始彻底摆脱重复教学、技能教学的常态，但就实际教学情况来看，我国当前的初中体育教学中依然存在一些没有得到解决的问题。……