关于中学语文课堂教学改革工作的探究

杨焕荣

（保定市徐水区安肃镇中学，河北 保定 072550）

一、教师教学方面

（一）转变教学观念

许多语文老师和我一样习惯了用一套几乎固定的模式去备课授课：文题理解，背景介绍、重点字词、段落大意、中心思想、表现手法等等，通常都是把课文“大卸八块”，然后进行口若悬河的讲解，这种繁复琐碎“满堂灌”的语文课实在是折磨人，把鲜活的语文弄得面目可憎，学生对于语文学科毫无兴趣可言。语文教学应打破这一“怪现状”，从简化语文教学内容和形式入手，对文本所属特质进行分类，在分类的基础上，形成更加简洁又易操作的课型，进而有针对性地选择教学方法，以实现课堂教学的“高效”。

（二）教研组成员集体备课

备课是上课前最关键的一步，备课充分与否关系到一堂课的课堂气氛和教学效果。我们九年级语文组通过集体研讨的形式，共同确立每节课的教学目标、教学重点难点、教法学法以及如何导入本课课题、如何设计问题、设计几个问题、如何从教学的“独白”过渡到“对话”、如何与学生沟通、交流，这些都作为我们探讨的对象，我们的宗旨是指导学生会学，注重培养学生良好的学习习惯和合作意识，共同打造精品课堂。为了便于教学研究，我们还建立了“九语”微信群，通过微信平台，发现问题随时探讨，及时解决。三年来，我们一直秉承“团结即是力量”的思想，集体备课，共同探索，既利用了集体智慧，又发挥了个人优势，也让每节课都鲜活了起来。……