产教融合下的混合所有制高职院校办学研究

1.何丽，王华兵，2.喻小龙

（1.安徽工商职业学院，安徽 合肥 231131；2.安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230011）

产教融合是职业教育的本质特征。“产”是生产实践，“教”是教学活动，产教融合就是要实现生产性和教育性的融合发展，以培养出能更加精准服务于社会的人才。为加快现代职业教育的产教融合发展，国家出台了一系列政策举措。其中之一，就是借鉴经济改革的经验，积极探索混合所有制职业院校办学模式。混合所有制概念使用范围本在经济领域，是指不同的产权主体共同投资的一种经济形式。2014年，混合所有制概念第一次出现在关于职业教育的政策文件中。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出，“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作”“探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。”之后，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）也提出，要“鼓励有条件的地区探索推进职业学校股份制、混合所有制改革，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。”在政策推动下，近年来，各地纷纷进行混合所有制高职院校办学尝试，出现了公司制办学、校企共建产业园、共建二级学院、共建实训室等等模式，积累了大量的办学经验，也触及了一些亟待解决的深层次问题。

一、混合所有制高职院校办学的作用和意义

（一）促进办学体制改革。……