基于CBL教学法的留学生高级阅读课程教学改革

陈思思 陈 驰

(贵州民族大学国际教育学院，贵州 贵阳550025)

相对于对外汉语教学领域来说，关于教学法的研究可以说是不知凡几。国内的学者们立足对外汉语教学发展，融入新的教学法理念对留学生汉语教学呈现出的特征性进行了多元化的研究阐释。对外汉语教学发展中出现的问题绝不是单靠教学法就可以轻轻松松、简简单单解决的。吕必松指出，随着改革开放，对外汉语教学的重要性越发显著，面临的困难和产生的矛盾也越发凸显。作为对外教育教师，很重要的一条就是必须基于教学实际，跳出思维的局限站在更高更广的角度提炼出解决问题的法宝[1]。随后，他在2003年提出扎实开展对外汉语教育，就要进一步提升对教学路子的认识，不断提高研究汉语特点的能力水平[2]。张鹏鹏认为要从汉语教学实际出发，不仅要做好字本位教学法的传承与创新，而且要建立富有本民族文化特色的教学模式[3]。马箭飞提出不管国际局势如何变化，不管遇到怎样的发展困境，对外汉语教学始终把握主动，曲折前行；他强调汉语教学模式化不是从天而降的，也不是抄袭照搬的，而是我国的对外汉语教师在长期教学摸索中总结来的，为一体化研究发挥了重要作用[4]。亓文香勇于创新，勇于保持教对外汉语教学活力，勇于推动汉语语言技能的发展，始终兼顾技能与知识，敢于攻克弊端[5]。罗青松回顾对外汉语写作教学的历史，通过总结教学经验，进一步明确教学目标定位不断借鉴新的教学理念，不断自我革新[6]。……