基于数字化教学平台的艺术类课程线上教学模式设计
——以长江职业学院环境艺术设计专业为例

吴 韦

(长江职业学院，湖北 武汉 430074 )

1 引言

为充分保障教学质量，环境艺术设计教学团队为了达到环境艺术专业(以下简称环艺专业)国家级现代学徒制的课程大纲规定的教学目标，深化产教融合，强化校政行企共育机制，全面开展了线上+线下的混合式教学模式。在做好线上教学准备工作基础上，利用智慧云课堂、超星学习中心布置课后习题，用于巩固和课后的复习，并设置了在线论坛，把问题集中发布在班级群，学生可以讨论设计中的重难点问题，同学们参与度增高。

课堂教学以任务为载体，组织课程内容，利用多种信息化软件提高学生学习兴趣。通过实际方案真制作，学生模拟方案汇报，进而通过软件辅助制图，形成方案完成后网络平台的互评机制，提高学生学习兴趣，营造了良好的学习氛围。

2 环境艺术设计专业“线上”教学模式现状

环艺专业在网课教学期间，做到教学内容与岗位对接，积极修订课程各类质量管控标准，并采用“真项目真制作”、理实一体化实境育人的项目化教学模式教学，采取现代学徒制“双导师”评价手段，保障本学期的教学顺利进行。

2.1 课程信息化教学资源建设不足

线上课程的准备时间非常紧，要在不到一个月的时间里去准备在线上的全程教学，准备时间短、上传工作量大。将以往的教学管理模式套用在在线教学中学生会出现松懈状态。通过信息化平台大数据分析，发现网课信息化平台注册人数为100%，但是实际参加教学活动的学生只达到了94%，学生积极性不足，学生在线课时时长小于教学计划课时，总体在线课时不达标。……