《数控车床技能综合实训》教学实施有效性探析

吴亚兰，程婷婷

(安徽机电职业技术学院，安徽 芜湖 241000)

1 引言

教学实施有效性指的是既定教育目标在教学的实施过程中得以实现的程度，在这个过程中学生是学习的主体，教师起到的主要是引导学生学习的作用。教师需在教学的教学模式、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行分析，以提高预期目标的达成程度[1]。

2 教学有效性的含义

“有效”指的是在经过教师的阶段性教学后学生获得的具体，进步或者发展的程度，即学生发生正向变化具体情况[2]。除了基本的知识和技能以外，还要观察学生在方法、情感和价值观等不同方面的变化情况。

3 教学有效的表现

3.1 目标性

完成每节课的教学目标是课程教学总体目标得以实现的重要基础。因此应明确每节课的教学内容和需要实现的教学目标，才能充分体现出课程教学的有效性。

3.2 适度性

学生都有着“临近发展区”。教师在分析学生的知识基础和学习习惯时，宜采用渐进式的方法有层次的进行，调动学生的学习兴趣，确保学习内容的有效落实，让学生将教学要求作为自己的学习方向，以适中的学习难度让学生在轻松的学习环境中掌握教学内容。

3.3 主体性

教学过程中教师重教学生重学，需要师生的共同参与。教师可采用行动为导向的教学方式，充分发挥出学生作为学习主体的作用。通过适合的教学载体、采用有效的教学模式来开展教学活动。

3.4 成果性

教学有效性可通过师生的成长和收获情况来衡量。……