钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性探讨

□候丽娜 新疆艺术学院附属中等艺术学校

随着社会经济的不断发展，人们的物质需求基本得到满足，更期待精神需求的满足，如人们对音乐艺术的追求越来越普遍和深入，钢琴的社会拥有量快速增长。钢琴能够成为常用的、独立的伴奏乐器，是因为其具有音域十分宽阔、音色流畅优美、易于共鸣等优异特点[1]。现如今，钢琴已经普遍运用于公立学校、教育机构以及日常生活的声乐表演教学中。伴奏一般可分为钢琴伴奏和乐队伴奏。在声乐表演教学中，我们主要进行钢琴伴奏。除了辅助和配合声乐表演者完成作品外，钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性也有着不可替代的作用。

声乐表演是由音乐艺术，由作曲家、作词家、歌唱演员及乐器伴奏等共同创造的。作曲家和作词家会交代音乐作品的创作背景和艺术灵感，歌唱演员的表演技巧结合乐器伴奏营造现场的声乐环境，再由表演者对自己身体进行调控，包括乐器掌控、形体表演及发声技巧，在钢琴伴奏的指导下，对作品进行深刻的二度创作，从而达到更趋完美的表演效果[2]。而要想培养出优秀的声乐表演者，教师就要充分利用钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性。总体而言，钢琴伴奏在声乐表演教学环节中的艺术指导性主要包括认识、体验和表现三个方面，后文将对其做详细的探讨。

一、钢琴伴奏在声乐表演教学认识环节中的艺术指导性

钢琴伴奏在声乐表演教学认识环节中的艺术指导性主要包括两个方面，一是帮助演唱者更加深刻地认识作品。……