幼儿教育游戏化漫谈

刘雅静

（河北省永清县县直机关幼儿园，河北 永清 065600）

游戏是儿童喜闻乐见的一种活动形式。在幼儿教育领域，游戏活动的开展，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时还有助于启迪幼儿智慧，提高幼儿的人际交往能力、团结协作能力等，促使幼儿的健康发展。因此，素质教育的大背景下，幼儿教师在开展教学活动的过程中，应当立足《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，巧妙地在教学活动中融入教育游戏，杜绝幼儿教育小学化的现象出现，借助游戏活动，培养幼儿的学习思维、学习能力等，实现良好的教育效果。本文以幼儿教育为例，探索幼儿教育游戏化实施的意义极其有效性对策。

一、幼儿教育游戏化的意义

（一）有利于增强课堂教学趣味性

幼儿，是指3-6岁的儿童，这个年龄段的孩子，爱动、爱玩、爱模仿是天性。在幼儿教育的过程中，教师要紧密结合3-6岁儿童的认知特点、年龄特点和性格特点等，实施相宜的教育方式，促使良好教学效果的实现。游戏活动在幼儿教育中的开展，各种富有趣味性的小游戏活动，能够有效地增强教学课堂的趣味性，激发幼儿的活动兴趣。例如，笔者在教学中发现，午休结束之后，很多孩子都还处于犯困的状态，一个个没精打采坐在座位上打哈欠，为了让幼儿快速进入活动的状态，笔者借助一个小游戏活动的开展，瞬间消除了学生的困倦状态：让全体学生坐在板凳上，围成一圆圈，学生互相搭着肩，随着音乐节奏、口号来做向左、向右、向前、向后四个循环动作，这样既可以活动学生的肢体，又能有效的活跃课堂氛围，为下面的有效教学做铺垫。……