农村初中学生居家阅读指导策略研究

郭小亮

(甘肃省庄浪县良邑中学，甘肃 庄浪 744600）

教师强化培养学生的阅读能力，通过居家阅读现状分析调整计划和策略，会为学生提供综合性、全面性的学习方法，让学生体会阅读学习的价值和意义。阅读环节的有效塑造和居家阅读方式的指引，会让学生在正确模式中强化阅读水平，通过阅读提升学生的文章理解能力，让学生强化阅读学习感悟。以策略的变革，在居家阅读中营造氛围，巩固课堂教学成效提升，让阅读教学成效更加全面，阅读教学指引具有连贯性。

一、农村初中生在居家阅读中呈现的问题分析

（一）阅读渠道、阅读形式单一

在农村初中生日常的阅读中其渠道和阅读的内容相对单一。农村初中生接触新鲜书籍、新鲜文章的几率较小，由于家庭经济原因、以及家长认知能力较弱，学生的阅读机会和阅读书籍相对较少[1]。学生难以找到自己感兴趣合适的书籍完成阅读，渠道呈现单一性、内容呈现匮乏性，导致学生难以在阅读中取得成果，降低了学生的居家阅读成效[2]。

（二）阅读环境、阅读时间缺乏

农村初中生在居家阅读中缺乏优秀氛围和充足的时间。学生在家庭中会承担一定的家务劳动或农活劳动[3]。此外，阅读氛围匮乏，家长的认知能力较低，难以为学生提供优秀的环境资源，导致学生的阅读过程时间较少，氛围较弱，实际取得的阅读成果不强，难以规划学生完成高效的居家阅读，阻碍了学生语文学习素养的形成。……