浅析小学数学低段教学中如何培养学生的数学思维

陈慧

（内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第一小学分校，内蒙古 鄂尔多斯 010300）

在当下经济飞速发展的大环境下，学生在学校学习除了掌握专业的数学知识之外，还要学会运用专业的数学思维进行数学深入学习。思维是开发学生智力的核心内容，科学、优良的思维方法和好的思维习惯是学生获取新知识的金钥匙。因此加强学生的正确的数学思维训练，能最大限度的帮助学生学好数学。本文是笔者经过多年的数学教学经验提出的几点在小学数学低段教学中培养学生数学思维的建议，供各位同仁参考指正。

一、开发教材，拓展数学思维

小学数学教材中的编排是根据学生的年龄特点而设置的，比较符合学生的学习水平。在数学教学中我们不难发现，新知识的学习是需要已学知识为基础的，简单来说，新的数学知识是已学数学知识的延伸。笔者认为，在教学新的数学知识时要相应的复习到已学的旧知识，引导学生运用知识的迁移规律，在获得新知识的过程中发展思维，比如，在教学小学数学人教版一年级下册《100 以内数的认识》一课时，可以教给孩子一个数数的思维方式，如把1 到100 分成10 个组来学习1-10、11-20、21-30、……91-100，这样学会了1-10 和11-20，学生就能举一反三的把后面的数字连续的读出来了。这样的教学过程既复习到了上一节课学到的分类与整理的知识点，又在此基础上学到了更多的数字知识。

二、设计问题，引导数学思维

小学生的思维比较分散，很难被集中，经常是看到什么就联想到什么，不太善于控制自己的思维想象。