浅谈小学数学教学中创新意识的培养

羡红飞

（河北省定州市辛兴小学，河北 定州 073000）

新时代呼唤新教育，中国制造2025 是标准化的时代，中国已向智能化迈进，创造和改革不再需要提倡，而是已经逐渐成为常态。在数学教学过程中，学生发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想、发现规律，并通过各种方式加以验证，是创新的重要方法。通过多年的数学课堂教学实践，我更加深刻体会到培养小学生的创新意识极其重要，并且要贯穿数学教育的始终。

一、问题情境中培养创新意识

在核心素养目标下的数学课堂，是充满创新的殿堂，需要我们真正将学生作为一个独立的个体，通过恰当的问题情境，充分发挥他们的主观能动性去探究新知识、新方法。教学中要让学生爱上数学课，对数学学习产生浓厚的兴趣。有趣的数学课堂，要求教师从学情出发，努力创设符合学生年龄特点和认知规律的问题情境，将静态的内容恰当转化为动态的问题探究。小學低年级的学生，对讲故事“情有独钟”，可以说百听不厌。我紧紧抓住这一特点，把教材中的情境图组编成一个个简短的小故事，配上音乐背景和动画效果，不但增加了课堂的趣味性，而且调动了学生的积极性，使学生全情投入到教学活动中来。

如：在“观察物体”一课，创设一个“猴子捞月”的故事情境，请学生来讲讲“猴子捞月”的故事。学生们一下子就被吸引住了，同时也提出了问题：“猴子捞月与观察物体有什么关系？……