优秀小说课堂教学研究

康平

（张家口市万全区第二初级中学，河北 张家口 076250）

小说具有紧抓人心的故事情节、立体丰满的人物形象和极具个性化的语言等特征，所以，在教学中深受老师和同学们的喜爱。随着教育教学改革与创新的不断推进，小说的新教学策略不仅让学生从不同的角度去解读小说，而且吸引了学生更多地重新阅读小说、解读小说。

一、“自主合作探究”教学策略

（一）自学，即学生独立自主地开展学习。这里的“自学”也是多样性的，并不是把学生局限在课本与教材中，提前给学生布置一些课前预习的任务，让学生自主阅读，完成布置的任务，为课堂合作交流做好准备。

（二）合作学习。即在课堂上，学生与学生之间、学生与老师之间的合作交流学习，以讨论为主，学生根据预习任务，在小组内发表自己的见解，相互交流，老师把握课堂的走向和气氛，调节刺激学生的情感态度，提高他们的学习需求。学生则大胆说出自己的想法，积极参与到合作学习中，说出自己在自学中遇到的疑问及不解之处，在与同学、老师的交流讨论中统一认识，然后在全班进行展示交流，获得答案。

（三）探究学习。即老师在学生自主学习的基础上延伸发散，引导学生把思维扩散开，以便实现更高一点的教学目标。

“自主、合作、探究”教学模式的三个环节，既有承接关系，又有递进关系，能最大限度地体现以学生为主体、教师为主导这一理念。在学生的交流中，学生的思维是活跃的，语言能力也可以得到提高。……