初中化学教学与多媒体技术整合之我见

王玉玲

（河北省承德市平泉市回民中学，河北 承德 067500）

随着现代教育改革的发展，网络与多媒体教学已成为目前课堂教学的有机组成部分，并发挥着越来越重要的作用。多媒体技术以其图文并茂、声像皆备的特点，使初中化学教学从以往的抽象概念教学中解放出来，通过再现形象、直观的感性事物和真实、具体的现象，使学生更真切地感知化学变化，理解抽象知识，获得了良好的课堂教学效果。多媒体技术为初中化学课堂带来了勃勃生机，不仅丰富了知识信息，激发了学生的学习兴趣，还突破了常规教学中的重难点，有效提升了教学效率。下文中，笔者就多媒体技术在初中化学课堂教学中的运用谈谈自己的看法。

一、运用多媒体技术创设情境，激发学生探究知识的兴趣

初中化学多为基础性化学知识，所包含的知识点多而杂，许多知识都需要学生深入理解和记忆。初中生初次接触化学知识，而传统的“粉笔+黑板”的教学方式又较为单一，难以使学生注意力集中，致使学生对化学的学习日渐失去兴趣。而多媒体则能发挥其图文并茂、声像皆备等优势，吸引学生注意力，激发学生探究知识的兴趣。在教学之初，使用多媒体设备创设可感知的教学情境，能迅速调动学生的联想及想象力，促使学生主动探究知识。例如，在教学“二氧化碳和一氧化碳”的知识时，若直接讲解两者的性质，必然难以提起学生的兴趣。因此，笔者在上课前给学生播放了有关意大利“死狗洞”的视频，并让学生思考：“同一个山洞，为什么人进去了安然无恙，狗进去了却倒地身亡？……