谈小学英语听说课如何创设恰当的课堂教学情境

严华

（四川省攀枝花市第三十一中小学校，四川 攀枝花 617000）

小学英语听说课中创设恰当的课堂教学情境为教师安排课程导入、教学过程以及布置作业等方面都提供了便利，教师可以在情景教学过程中把学生过去学过的单词、语法、短语、句子都组合成一段段富有逻辑性的听说内容，使学生能够更好地掌握英语基础知识内容，把他们培养成为富有实践应用能力和口语交际能力的优秀学生。

一、小学英语听说课的教学现状

（一）教学内容缺乏逻辑性，不利于学生系统学习

目前，我国小学英语听说课教学过程中经常出现教师的教学内容缺乏逻辑性这一问题。教师在带领学生学习英语听说课知识时，必然会运用到一些句子和词汇，但是这些句子和词汇之间的关联性并不明显，甚至会把毫不相关的句子和短文内容加到听说课教学过程中。这样的教学内容不仅不利于学生系统学习单词、语法等相关知识，还会在一定程度上影响学生对英语知识的实际应用能力以及阻碍学生口语交际能力的发展[1]。而这种问题的出现主要是教师不重视在听说课教学过程中创设情境导致的，教师不在听说课教学过程中创设情境会导致教师找不到教学方向，学生的学习也容易脱离正确的教学轨迹，学生在这样零散的教学内容当中无法提炼出有益的英语知识内容和学习英语的方法，还会在教师的引导下不能针对某一具体的情景进行英语口语练习，从而大大降低学生的学习效率。……