初中英语“听说”教学与信息技术整合教学模式研究

张丹丹

（宁夏盐池县第五中学，宁夏 吴忠 751500）

新时代背景下，初中英语听说教学的构建需要与信息技术进行整合，通过实践不断完善理论依据，在实践中发现问题进行整改，使其能够广泛推行，促进英语教学水平的提升，当前初中英语听说教学中存在一些问题。现展开对此问题的具体分析，探究科学的初中英语听说教学与信息技术整合的模式。

一、初中英语“听说”教学存在的问题

（一）教师的教学方面

传统的教学方式是以升学理念为指导，在教授过程中，以单一的语言教学模式，展开各项任务，因而实施教学过程中部分教师自身能力限制，课堂模式较为单一，英语学习语言难度，掌握不清晰，语调、重读、语法、读音表达不清晰，英语学习受到阻碍，传统观念限制下使得听说教学等同于对话模式，而且局限在课堂之内，平时学生在实际生活中往往用不到，往往学生无法正确掌握基础知识，产生了学习心理障碍，这是新课改背景下所要重点解决的问题。

（二）学生学习方面限制

由于学生学习时间限制，听说训练比较缺乏，很多教师在课堂上，都是再进行讲解，让学生被动地接受知识，很多学生没有预习，对知识无法充分理解掌握，又导致学习效果受到影响，部分学生无法协调正常课堂任务以及听说训练之间的关系，使得训练时间较少，缺少实践机会，完成理论学习之后，没有实践的机会，课堂时间有限制，导致学生往往将理论学习作为重点，没办法表达知识的理解，多种因素限制，使得学生学习效果大幅度降低，教师为了压缩讲解时间，占据学生自我思考表现得时间。……