幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

李婵娟

（内蒙古阿拉善左旗第二幼儿园，内蒙古 阿拉善盟 750306）

一、开展游戏教学，激发幼儿创造热情

对于认知能力和思维能力尚不成熟的幼儿来说，游戏是幼儿学习新知识、接受新事物的最有效途径。因此，幼儿美术教师若想在幼儿美术教育活动中有效培养幼儿的创造性，教师就要从幼儿自身的年龄特点和心理特点出发，将游戏活动和美术教育有机结合起来，利用游戏活动形象、生动、趣味的特点，来激发幼儿的美术创造热情和兴趣，从而让幼儿更加积极主动地参与到美术创造和美术学习的过程当中，进而更好地培养幼儿的创造性。

例如，在进行“我们去春游”这一主题美术教学活动时，教师就可组织幼儿在园内开展春游活动，并在“春游”过程中组织和设计几个与主题有关的游戏活动，如，找春天。首先，教师可向学生提出几个带有引导性的教学问题，如，“小朋友们，天气变暖了，是什么季节来了呀？你们可以找找看幼儿园里的春天景色吗？你们可以用画笔创造出一副“春天”吗？”等，通过这种带有启发性和引导性的问题，幼儿的思维能力便会得到一定程度的发展，参与美术教育活动的兴趣也会提高；其次，教师再将幼儿分成若干个学习小组，让幼儿以小组的形式自行的寻找“春天”，发现“春天”，从而有效的强化幼儿对春天的理解和认知；最后，教师再引导幼儿利用绘画的形式将自己的所见所想描绘出来，从而有效促进幼儿的创造性发展。……