初中数学教学中培养学生反思能力的策略

杨泽胜

（湖北恩施自治州清江外国语学校，湖北 恩施 445000）

初中数学知识与技能的学习不仅关系学生后续阶段学习中数学知识的学习，而且关系其他多个应用数学知识与技能进行解答或应用的过程。因此，教师在教学过程中要深入地观察学生对于数学知识的掌握是否仅仅只是停留在表面，能否从已经学过的数学知识出发建立起一定的独具个性化的数学知识架构，能否从简单性的数学知识出发总结或者推论出具有特殊性质的或者规律性的知识，能否在复杂的数学问题中快速捕捉到解答问题的关键所在，而这些除了需要教师在教学过程中对学生学习的过程进行有效的引导，更需要教师对学生课后的反思回顾过程给出贴合的建议和针对性的指导。

一、浅谈初中数学课堂中培养学生反思能力的必要性和重要性

从对本校多名学生的调查研究结果来看，虽然许多学生能够在课后主动地对自己本节课的学习情况进行一个及时的反思，从中找出自己在课堂学习过程中所没有掌握的知识点或解题技巧并能够及时向老师或同学寻求帮助，但大多数学生并没有对相关的知识进行二次的反思，或者是在进行二次反思时发现自己仍然没有掌握相关的知识与技巧。这恰恰反映出学生们一方面具有一定的反思意识和反思习惯，另一方面却缺乏对相关数学知识进行正确反思的认知能力和长期有效的反思习惯。……