思维导图在小学英语教学中的应用

骆顺干

（广西桂林市华侨小学，广西 桂林 541008）

随着社会趋势的不断发展，世界一体化加剧，社会各国、各地区之间的信息、经济、文化等交流也愈发密切，而学生英语知识水平的积累和英语能力的提升愈发显得必要。在这一背景下，我国相关教育部门以及英语教育工作者也将小学生英语能力的培养放在了关键的教学地位上，其在积极探索提升学生英语课堂教学效率的高效教学方式。在此背景下，笔者立足于小学阶段英语教育工作者的教学角色，深入探究了思维导图的教学价值和教学意义，并且根据当前我国小学英语教学活动发展的现状，提出了几条具备建设意义的英语教学策略和英语教学思路，希望能够促进思维导图在小学英语教学活动中的有效运用。

一、思维导图在小学英语教学活动中的教学价值

和传统的英语教学方式相比，思维导图更加关注学生在英语教学活动英语学习思维的培养，这一新型的英语教学方式明确了学生的英语学习地位、关注学生英语学习能力的培养，符合新时代下素质教育理念的教学要求。同时这一新型教学方式在我国小学英语教学活动中的有效运用，能够将英语课堂交还给学生，将学生当作英语课堂的真正主人，激发学生的英语学习兴趣和英语学习积极性，引导学生英语课堂参与率的提升；在小学阶段的英语教学活动中，英语教育工作者通过思维导图的有效应用，能够将小学生的英语学习活动变得井然有序，增强各个英语知识点之间的联系性，构建整体性、系统性的英语学习知识体系，从而促进学生英语理解能力的提升，这也直接关乎着学生英语学习效率和英语学习质量的提升。……