高中历史教学中课堂导入策略的应用
2021-11-28 07:26:25宋莉
魅力中国
2021年7期
宋莉
（四川省南充高级中学，四川 南充 637900）
高中历史教师要使用多种多样的导入策略，从课堂伊始激发起学生学习历史的兴趣，让学生始终在课堂上保持高度集中，与同学们共同完成一个既有效率，同时又不失乐趣的历史课堂。高中历史的内容是十分丰富的，但是由于课堂容量的有限性，许多有趣的历史故事、人物等都无法在课堂上呈现，只有知识点的历史课堂就会显得枯燥乏味。因此，教师可以利用丰富的历史材料作为导入内容，采用故事型的导入方式。当然，还有其他各种各样的导入方式，例如设计问题，引发学生思考，带领学生进入历史课堂等其各种各样的导入方式。
一、课堂导入在历史课堂上的作用
(一)转换学生思维，引入历史课堂
课堂导入是将学生从课下比较放松的环境中拉入课堂氛围的重要方式。学生经过一个课间的休息，注意力比较分散，或者是还停留在上节课的内容中，这时，需要将学生的思维转换过来，让学生从其他环境中脱离出来，进入历史问题的思考中。因此，课堂导入是有效转换学生思维的途径，让学生高效地进入历史学习的环境中。
（二）吸引学生学习历史的有效方法
课堂导入的内容往往能够激发学生学习历史的兴趣，当然，能够启发学生学习历史的导入才是成功的。教师设计的处在课堂伊始的导入内容，能够吸引学生的兴趣，引发学生探究思考的好奇心，让学生自发地学习历史。
