新课程理念下的小学计算教学漫谈

李全英

（河北省保定市徐水区安肃镇三岔口小学，河北 保定 072550）

无论是传统小学数学，还是新课改后的小学数学，学生数学的学习过程几乎都离不开计算，计算始终是小学数学的重要组成部分，计算教学在小学数学中占有很大的比例。新课程赋予了计算教学新的内涵，追求在计算教学中让学生经历从现实生活中抽象出数和数量关系，在具体的情景中理解，并应用所学的知识解决实际问题的过程，尽量避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来，促使课堂上不再出现“程序化”的教法，单调重复的练习，改变了以往计算教学中枯燥、乏味。那么如何在扬弃传统教学与落实新课程理念中加强计算教学，提高学生的计算能力，使计算教学充满生机和活力，这是每一位教师不可回避必须重新思考的重要问题。

一、借助生活情景，创设计算问题

枯燥、乏味、单调、机械是传统计算教学的最大弊病。针对这一现状《数学课程标准》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的兴趣。学生自然能真切感受到计算与日常生活的密切联系，领悟到计算的现实意义，从而激起主动参与计算的兴趣和愿望，而真正的计算训练也在问题的探讨过程中得到了很好的落实。……