个性化角度下小学语文作文教学分析

曾蓓蓓

（河北省永清县养马庄乡中心校，河北 永清 065600）

对于语文写作来讲，学生写作能力的提升受到教师教学方式的影响，无论是写作方式，还是情感表达，学生都可以通过教师的特定教学方式和教学情境掌握。在个性化角度下，小学作文教学依然存在一些问题，如：学生不知道写什么、不知从何写起等。因此，在小学作文教学上，教师必须要注重教学方式的创新，注重学生写作信心培养，让学生有话可说、有话可写。鉴于此，以下我们将对小学作文教学的创新进行全面分析。

一、个性化角度下小学作文教学存在的问题分析

（一）缺乏个性化教学意识

在小学阶段的语文教学中，很多语文教师太过于注重学生成绩的提升，在这个过程中，学生的个性化往往被忽略，这就使得很多学生在写作时完全提不起兴趣。在小学阶段的语文教学中，学生的作文基本上都是维持在直观表达上，也就是说学生看到什么就会写什么，如果教师不将学生的个性化最大限度地发挥，那样往往使得学生的写作呈现出空洞化，完全没有真情实感可言。学生的写作的方式也会受到教师教学方式的影响呈现出一定的思维定式，完全限制了学生个性化的发展。

（二）作文教学的主题单一

很多的小学作文教学，教师往往都是一些命题式的写作，这样的方式使得学生无论是写作还是学习，都会限制在题目上，既不利于学生兴趣的提升，也不利于学生个性化的思维拓展，使得小学作文的教学质量停滞不前。……