浅谈传统文化与美术课堂的融合

郭婧

（佟江小学，吉林 通化 134001）

我国教育部高度重视通过传统文化来促进美育教育。在《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用）》中就明确提出了有关教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中更是进一步指出要积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。在《义务教育美术课程标准》中再一次强调“关注文化和生活”。由此可见，传统文化作为美术教学中不可或缺的组成部分，不仅能促进小学生美育的养成，还能起到传承与发展民族文化的作用。

一、传统文化在小学美术教学中的内容

美术课堂除了培养学生掌握美术知识与技能以外，也是实施美育最主要和最基本的途径。小学生是祖国的小树苗，美育应从小抓起。美育教学是提高学生审美能力和人文素养的突破口，可以促进学生和谐人格的养成。而且现代的美术教育不仅仅是为了艺术而艺术，更是透过艺术教育使学生明白学习的内涵和意义，以达到对自我文化的认同。世界是多元的，世界也是民族的，在《标准》基本理念中有这么一段话：培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。为此，需积极引导小学生积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。教育部在2014 年颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中提出要将中华优秀传统文化教育系统融入课程的教材体系。……