如何培养农村小学学生阅读兴趣

叶结兴

（广州市从化区鳌头镇岭南小学，广东 广州 510000）

一、农村小学生教学现状

（一）传统应试教育制约

随着新课改的普及，各地区的教师都在调整教学方案，想以全新的教学内容，突出学生学习的主体地位。然而，农村地区教师的应试教育观念已根深蒂固，在关注人的同时，更多关注的是学习成绩。为了提高学生的成绩，依旧采用古板的多抄多写，认识生字等方式，不仅导致了学生的厌学情绪，也占用了更多的阅读时间，没有形成兴趣式的阅读，学生们的阅读能力依旧很弱。

（二）学生缺乏阅读兴趣

农村地区的部分人群思想古板守旧，家长与教师过多地关注学生成绩，“填鸭式”教学缺少生动性，很难让学生对阅读产生兴趣。另外，还有一些学生属于留守儿童，父母长期在外打工，年迈的老人难以起到监督作用，下课后的生活多是玩游戏、看电视，很少去接触课外书籍，自然而然就无法培养起阅读兴趣。

（三）教学方式古板单一

小学教师惯用“填鸭式”进行教学，这不仅需要教师们费力讲解，学生们也要全神贯注地听课。一节课下来，教师与学生都身心疲惫，这样的教学方式难免枯燥无味，学生们的注意力也不可能时刻集中，稍一分神，便错过了讲解，很难再跟上教师的思路。既然出现这种情况，也说明了教师一直把自己处于教学主导地位，限制了学生们的主动性。

二、培养阅读兴趣的方式策略

（一）创造良好阅读环境

周围环境的好坏的确会对个人的成长影响深远。……