初中地理区域认知能力的课堂观察与思考

叶晓琼

（泸州市叙永县龙凤镇初级中学校，四川 泸州 646000）

一、初中地理区域认知能力的内涵

所谓地理区域认知，指的是学生通过认知与实践，能够在一定标准的规定下将地球表面根据不同尺度、不同类型与不同功能分成若干个区域，并通过观察各个区域之间的特点、关系等加深对地球认识的过程。而地理区域认知能力则是地理学科核心素养中的基本能力要求，同样也是学生掌握地理知识，认知地理学的基本方法，学生具备地理区域认知能力便能形成一定的区域性思维，并能够站在区域认知的角度上通过比较和分析区域的方式更好地了解各区域的特征，从而更加深刻的掌握初中地理知识。

二、初中地理区域认知能力的课堂观察

（一）教育主体模糊

虽然随着我国教育事业的发展，素质教育已经逐渐成为当今学校教育中最主要的教学理念，但在当今的初中地理课堂教学中，仍会有部分教师会受到传统应试教育理念的影响，导致在实际的教学过程中会过于重视“教会学生知识”而忽视“教会学生学习”。在课堂教学中教师也常常表现的过于主导，而忽视了学生学习的主体作用，从而严重影响了初中生地区域认知能力的形成，学生在课堂学习中缺乏参与性，便很难对系统的地理知识产生共鸣。

（二）教学方法较为单一

由于初中地理并不是一门主要的考试科目，许多教师便会产生地理教学不重要的错误认知，甚至在……