基于学生主体性的信息技术教育研究

黄盈

（邻水县王家镇中心小学，四川 广安 638516）

在新课程改革的背景之下，为教育教学提出了新的理念，教育要由教师作为主导，教学应由学生作为主体。在信息化时代，教育领域遇到了新的问题和挑战，这就要求学校必须采取对应措施，将学生主体性融入实际教学当中，使信息技术教育焕发出新的生机。

一、学生主体性的含义

主体性从心理学角度进行分析，是指要从自身愿望以及需要为主，努力开展相应行动使目标和愿望得到达成的心理状态[1]。而学生主体性要在实践过程中利用能动性和目的性进行活动开展，其中包含以下三个方面的具体内容。其一是主观能动性，学生能够利用自我意识，并充分运用已有知识和经验发现问题并解决问题，同时需要具备有计划性的行动力，学校将学生主观能动性运用于信息技术的学习当中，能够提高学生学习兴趣，有效掌握知识技能。其二是创造性，学生充分运用大脑，并利用已有经验，产出具有个人特色的精神产品，这一能力具有创造性意义，因此又称之为创新能力。创新能够帮助个人成长，促进国家发展，因此在信息技术教育的过程当中，对学生进行创新能力的培养能够更好实现学生主体性。其三是合作性，学生通过自我学习以及自我提高，使自身不局限于原有范围之内，在与他人开展互动合作之时，能够收获知识经验。在信息技术教育中，开展合理教学活动会使学生具备合作能力，能够帮助学生更好适应社会发展。……